Didática turma A3
(segundas e quartas, das 09:00h às 11:00h, na sala 403 do bloco P)
Olá, bem-vindos à disciplina!
Durante o semestre manteremos o ambiente do Classroom como sendo o ambiente oficial da disciplina.
Aqui no site Zeadistancia vocês terão os repositórios de Sugestões de leitura e de Videoaulas, bem como acesso ao cronograma da disciplina.
Veja a seguir um pequeno resumo de cada aula, para se situar na disciplina no caso de ter que faltar
em algumas das aulas.
Aula de 03 de abril
No início da aula retomamos algumas questões para fechar a discussão sobre currículo e políticas públicas, enfatizando a natureza de processo do currículo, em oposição à ideia de senso comum que veria o currículo como um produto, estático. Em seguida, todos os grupos apresentaram as categorias criadas para classificar os conteúdos presentes nas listas de "10 coisas que aprendi na escola", trabalhadas na aula anterior. Todos os grupos criaram categorias que abarcavam conteúdos que estamos acostumados a ver como sendo típicos das disciplinas escolares, como "Revolução Francesa" oui "Equação de segundo grau", organizando-os em categorias chamadas "conteúdo curricular", "conteúdos específicos" ou "conteúdo acadêmico", por exemplo. Outra categoria que estava presente em todos os grupos foi aquela que envolve habilidades sociais, trabalho em equipe e ética, enter outros conteúdos, que recebeu nomes como "Conteúdos sociais" ou "Socialização". Além dessas, foram apontadas diversas categorias ligadas a conhecimentos práticos, habilidades pessoais e aspectos culturais.
A nuvem de palavras com os títulos das categorias criadas ficou assim:
Aula de 1º de abril
Atividade em grupos: a partir das listas de "10 coisas que aprendi na escola" produzidas pela turma, trabalhamos em grupos para criar uma classificação dos tipos de "coisas que aprendemos na escola", separando as aprendizagens por categorias. A ideia é perceber as particularidades das aprendizagens para que possamos discutir as diferentes estratégias necessárias para trabalhar conteúdos de tipos diferentes.
Aula de 27 de março
Complementando a discussão da aula anterior, discutimos nesta aula o texto de Libâneo ("A importância dos objetivos educacionais"), abordando principalmente as referências que ele sugere que sejam consideradas para a elaboração dos objetivos na escola. Traçamos paralelos entre este texto e o texto anterior e avançamos na discussão da autonomia docente na elaboração do projeto político pedagógico na escola. Ampliamos o conceito de currículo, passando a considerar também fatores ligados ao método e à avaliação, por exemplo, para supear a ideia do senso comum de que currículo se refere exclusivamente a uma lista de conteúdos a serem ensinados. Começamos a conversar sobre as propostas curriculares mais recentes e sobre as suas políticas de implementação, em tensão com a autonomia docente nos sistemas educacionais.
Aula de 25 de março
Discutimos o texto do Young ("Para que servem as escolas?"), com ênfase para as questões das políticas públicas envolvidas na definição do que faz a escola. Procuramos entender os conceitos de "conhecimento dos poderosos" e "conhecimento poderoso", discutindo as impressões da turma em relação à questão da relação desses conceitos com o contexto escolar.
Aula de 20 de março
Conversamos sobre as expectativas da turma para a Didática, a partir do levantamento feito na aula anterior. Além dos aspectos da dimensão técnica, que foi bastante presente entre as concepções de nossa turma, discutimos aspectos da dimensão humana e da dimensão político-social, usando a proposta de Vera Candau. Lemos alguns excertos da Didática Magna, de Comenius, e argumentei que elementos da dimensão técnica da Didática já são apontados como "solução" para os problemas da Educação desde o século XVII.
As concepções prévias da turma em relação à Didática foram organizadas na seguinte nuvem de palavras:
Leitura obrigatória para a aula de 25 de março: "Para que servem as escolas", de Michael Young. Acesso AQUI .
Leitura de aprofundamento relativa ao tema da aula passada: artigo da Vera Candau sobre as dimensões da Didática
A Didática e a formação de professores – Vera Candau
Acesso AQUI .
Aula de 18 de março
Aula inicial com apresentação da disciplina e coleta de dados sobre expectativa da turma, respondendo à questão "para que serve a Didática". As respostas serão organizadas para discussão na próxima aula.
Leitura de aprofundamento relativa ao tema da aula passada: artigo da Vera Candau sobre as dimensões da Didática
A Didática e a formação de professores – Vera Candau
Acesso AQUI .